小栗老師的翻轉人生~~

(對戰者拿兵乓球拍)

     最後一次多元評量了！在教電磁時，突發奇想想讓學生利用所學的電磁知識來創作電磁玩具或做出課本上看到的圖片，自己覺得很興奮，把這構想講給三個班學生聽時，他們都散發出和我一樣興奮的眼神，因此就設計了這次的多元評量！

考量到不是每個學生都是手巧或對於科學感興趣，加上又是最後一次多元評量了，因此學習單上分兩個部分，一個是每個人都可以拿到分數也一定要寫的，對於老師兩年教學的回饋(50字以上,占全部成績5/8)，另一部分(占全部成績3/8)就是電磁的創作作品，有實際成品給老師看，絕對滿分! 如果實在沒有想法，可以寫下老師在教學時示範的所有教具或課本上出現的教具/機械之原理，也可以拿到分數！

終於把所有課程都教完了，開始會考前的總複習....
複習採取玩題本的方式進行

這次的Sci-Flipper 11 是昌宏讓所有參與過Sci-flipper的老朋友回鍋相聚的聚會~

這次的作業也希望我們用4F反思題組回首這一路來的學習及成長

發現自己還是太衝了，果然有年紀了>< 衝了三天小琉球，再衝充實的共備研習，再加上冷熱交替引發的鼻子過敏，讓我下午眼皮頻頻要跌倒……

這週特招班想說有不少人請假去參加體適能檢測，我就來玩猜謎遊戲～
嘗試把之前跟大學朋友開車去福壽山之遙遠路途上玩的猜謎遊戲應用到複習上

這次多元評量本來想要仿造上次第一次段考融合運動學來玩大地遊戲，然準備時間不足，還有教學進度的壓力，因此在某天看了韓國綜藝節目Running Man的某一集分組搶答的遊戲，而突發奇想想要應用在這次多元評量中，而思考後改造如下：

而多元評量結束後，各班各組交來的詳解如下：

感謝昌宏老師每次Sci-flipper都想各種不同的主題，讓我們可以學習並應用在自己的教學上

這次的GPS活動，讓我們在炎炎秋老虎裡在台中市趴趴走~