小栗老師的翻轉人生~~

這個部落格的更新進度非常緩慢~~

以無敵龜速在進行的原因是

※ 指定閱讀討論《你會問問題嗎》

在分小組討論之前，偉瑩讓我們去思考我們是用什麼樣的視角去看這本書，說實在的，我從以前就很喜歡看有關於組織領導方面的商業書籍，大學時開始涉獵，當初是想說自己未來有可能進公司工作，因此應該要接觸，所以去上了企劃師營隊，參加了不少企業青年論壇及演講，也去管理學院修行銷及管理的課程，雖然最後沒有進企業工作，但是我始終沒有停止涉獵相關書籍。這次依照偉瑩的說法，這些都歸類於商業書籍，而我其實沒有想這麼多，即使我挺愛看商業週刊，我不知道為何也不會因為它的名稱就覺得它隸屬於「商業」。

我們設計的講義及學習單往往是將我們的教學脈絡呈現在學生面前，希望學生能藉此走進我們的脈絡裡

但我發現我想要的不是學生浸入我所設計的課程脈絡中，複製我的思維邏輯

最近幾次的臨時夥伴相互揪meet討論，讓我深刻體會到「勇敢分享，學到更多」

在分享自己從別處學到的想法、教學……及從哪裡看到的文字、圖片……

今天下午跟老公為了書櫃想要多隔幾層，而用google map找尋家裡附近的木材行，想去裁切符合書櫃尺寸的活動層板~(上周六日去特力屋，找不到適合的)

早安，鹽埕~~

潔梨今天來校觀課，看我如何帶˙7月暑輔才帶的國三班實施分組合作學習，並執行我們一起設計的「5-1地球上的水」Maps提問設計課程
看完兩節課後，我們討論了這兩節課的情形，在潔梨給於我的回饋後，我有很多的省思，藉此記錄下來：

最近莫名感到很沉重的無力感，對於翻轉自己的課程頓時失去了信心和能量，即使暑假去了台東參加了偉瑩老師的樂學共備團，還有昌宏老師的Sci-flipper 8........

昨天是我第一次對於翻轉課程說了喪氣話，我跟同事說，我覺得我沒有能量再做下去了....我覺得好無力，我想放棄.....

1. 我從未在課堂上教過學生畫心智圖或樹狀圖，因此直接在5-1實施類MAPS的教學要他們依我的提問直接畫出結構圖，說實在有點冒險，但是我想藉此了解學生本身具有的先備能力，以及考驗自己的課程提問設計是否真的能在他們心中自然形成一個清楚的脈絡，並靠自己的理解統整成屬於他們自己的課程講義~

因此我並沒有期待我會看到非常專業很標準很有結構的心智圖或結構圖，所以看到他們幾乎都能夠畫出來，真的讓我驚豔，雀躍不已.....