小栗老師的翻轉人生~~

一、事前準備：

      1. 請學生回家預習理化課本1-1長度與體積

      2. 並於上課前將桌椅排成小組狀，並按照組別坐好

二、道具：

      方格小白板、磁性白板、白板筆、小板擦、1000ml燒杯、100ml燒杯、100ml量筒、10ml量筒、滴管、線釘(每組各一支)

三、規則說明：

【Part 1】從生活經驗出發討論何謂測量→數不出來，需要工具去量測得到我們想要知道的數值?  

1. 限時1分鐘，小組討論哪些東西是我們用數的，數出來一定對的
2. 時間到，小組搶答

【Part 2】「從長度測量談描述一個完整的測量結果要包含數字和單位，再談”國際單位制”」「從誤差談準確值、估計值」

1. 公布任務：在3分鐘內，請小組用4種不同的方式(不可以使用直尺)測量書桌的高，並將結果寫在磁性白板上

            ※ 提醒：要舉例，不然答案會出現xx公分

         2. 時間到，白板貼黑板，老師統整+帶討論

           ※ 陷阱：學生都會測不同桌子的高度→提醒之前所學之控制變因-要量同一張桌子，操縱變因-不同的方式

【Part 3】檢驗Part 1是否有學會，並再從實際測量結果談最小刻度及平均值

1. 課本任務p.14：5分鐘內，用直尺和方格白板的方格，兩種方式各測量5次，測量自然課本的厚度，並計算這兩組數據的平均值，將10個測量值及兩組平均值寫在磁性白板上
2. 時間到，白板貼黑板，老師引導學生討論用何種工具測量較為準確，討論如何去除誤差及求平均值的意義

【Part 4】由體積測量檢驗前面所學，延伸談看水面和水銀面的注意事項

1. 任務：5分鐘
2. 請在磁性白板上寫出1000ml燒杯、100ml燒杯、100ml量筒、10ml量筒的最小單位
3. 給一杯約180ml的水，請小組分別用11000ml燒杯、100ml燒杯、100ml量筒、10ml量筒測量這杯水的體積，並寫出正確測量值的表示方式及各測量值中的準確值與估計值
4. 時間到，白板貼黑板，老師對答案+統整

         ※ 提醒：學生表示小學沒做實驗，沒用過量筒，所以不會看水的體積→從煮飯內外鍋要裝幾格水，手搖杯700ml去引導

【Part 5】談排水法、重錘法、溶於水的物質體積測量

1. 任務：5分鐘
2. 請在磁性白板上寫出10ml量筒的最小單位及使用的水量(要寫出正確的測量值表示方式)
3. 請小組用量筒測量線釘的體積(釘子的體積、塑膠的體積) (要寫出正確的測量值表示方式)
4. 時間到，白板貼黑板，老師對答案+統整+討論

        ※ 若Part 4多半學生未能寫出正確的測量值表示方式，則再用1000ml燒杯、100ml燒杯、100ml量筒、10ml量筒，請學生測量線釘的體積

【Part 6】回歸課本，做課本練習題+最小單位限時競賽

【Part 7】學習歷程整理

1. 限時2分鐘，小組討論並寫出1-1的重點

         (盡量寫，希望是討論出來有條理的結果，並強調不要給我參考書及補習班答案)

         (統整寫在小組某一張小白板上即可)

        2. 時間到，白板貼黑板，老師統整