小栗老師的翻轉人生~~

※ 座位安排：

    1. 全班7小組，各組為一個小圓，再以老師為中心，圍成一個大圓。

    2. 各組派一位同學為前線(花蕊)，組內其他同學為支援者(花瓣)

※ 玩法：    

    1. 老師隨機給各組發下34張簡單機械圖卡(這次因為時間關係，所以只製作了3套圖卡，一套圖卡81張，張張圖案不同，共3套，243張)

    2. 當老師出題(例：請在30秒內給我省力的機械圖卡)，則各組支援者(花瓣)要在時間內從手中的圖卡挑出屬於省力的機械，給予前線同學(花蕊)，前線同學不可以回頭參與挑卡或討論，但可以檢查手中圖卡是否正確，錯誤的圖卡就丟回給支援者(花瓣)

    3. 時間到，各組前線同學(花蕊)將手中圖卡攤開在地板上給老師檢查是否正確，全部圖卡正確即該回合得100分，錯一張扣10分，全錯0分，若支援者藏圖卡(並非不會)沒拿出來，藏一張扣10分

    4. 每進行兩回合，各組換一次前線(花蕊)

    5. 每回合中間，老師可以停下來說明發現到的學生的迷思概念

    6. 一節課可共進行8~10回合

※ 實施效果：

    1. 大家一起坐在地方圍圈圈，很溫馨~老師可以照顧到每一個人

    2. 每回合老師評分完，該組有錯時，小組自動會討論為何判斷錯誤，無法理解的機械圖卡，會馬上積極詢問老師

    3. 30秒挑圖卡的過程中，可以看到每小組支援者(花瓣)積極地在討論，前線(花蕊)一開始無所事事，但run了一兩回合後，會很積極在檢查支援者(花蕊)的圖卡給的是正確

    4. 由簡單機械圖卡，可以了解學生是否學會力矩、槓桿原理及各種簡單機械的原理和看法，哪裡並沒有真的了解，及其迷思概念

    5. 學生由被動學習轉為主動積極求知，也讓他們自己從中體會到自己嘴巴上說懂了，並非真的了解，知其不足，而願意討論及學習