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我們設計的講義及學習單往往是將我們的教學脈絡呈現在學生面前，希望學生能藉此走進我們的脈絡裡

但我發現我想要的不是學生浸入我所設計的課程脈絡中，複製我的思維邏輯

我想要的是學生能不能因著我們教學脈絡所設計的課程中建構出自己的學習脈絡

之後便能依循自己的學習脈絡進行各種學習，發展自己各種可能

 

~與夥伴對談後，在洗澡時的自我覺察 紀錄之~

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