小栗老師的翻轉人生~~

第一堂課

【複習】

提問：

1. 從國二學到現在，我們學了哪些濃度的表示方式？

進行方式： 指派「濃度」寫小白板，討論30秒，時間到舉小白板

學生答：重量百分濃度、體積百分濃度、PPM、重量百分比、體積百分比、溶解度

老師：統整並請同學解釋PPM及重量百分比、體積百分比

2. 什麼是重量百分濃度？什麼是體積百分濃度？(什麼是溶解度？)

進行方式：指派「溫度」寫小白板，討論1分鐘，時間到舉小白板，同時強調請不要寫公式給我看

學生答：(1)體積百分濃度是每公升溶液所含溶質的體積、每毫升溶液所含溶質的體積、每100毫升溶液所含溶質的體積……

(2) 重量百分濃度是每克溶液所含溶質的質量、每公斤溶液所含溶質的質量、每100克溶液所含溶質的質量……

(3) 溶解度是每100克的水所含溶質的量，每克的溶劑所含溶質的量，每100克溶劑所含溶質的量……

老師公布答案，並請同學在課本上寫下重量百分濃度與體積百分濃度的定義 

3. 從國二學到現在，還有什麼也能代表濃度？

進行方式：指派「催化劑」寫小白板，討論2分鐘，時間到舉小白板，提醒負責寫的同學等會要負責說明

學生答：密度、分子量、分子、聲速、光速、化學反應式、莫耳數=個數/6X10^23)

老師：隨機邀請小組解釋，解釋合理即給分(每一組都要解釋)

第二堂課：

1. 看p.72 1分鐘

進行方式： 請所有同學看課本p.72內容1分鐘，等會提問

2. 請問你看到了什麼？

進行方式： 請各組的「接觸面積」舉手搶答，一次只能講一個，講完再請「濃度」舉手搶答，一次只講一個，若內容還有可以講的地方未被講出，再請其他腳色舉手搶答

學生答：體積莫耳濃度簡稱莫耳濃度、體積莫耳濃度就是每公升的溶液裡所含溶質的莫耳數、單位是mol/l，用M表示，坊間沐浴乳的pH值從5.5~9，不同膚質的人適合不同pH值的沐浴乳、配置溶液要先用少許的水將溶質溶解，再加水加到欲配置的溶液體積……等

3. 體積莫耳濃度的定義是什麼？

進行方式： 指派「催化劑」寫小白板，討論作答30秒，時間到舉小白板

學生答：每公升的溶液所含溶質的莫耳數

老師：統整

4. 請問重量百分濃度、體積百分濃度、體積莫耳濃度有什麼相似的地方？

進行方式： 指派「溫度」寫小白板，討論2分鐘，時間到小白板貼黑板

學生答：都是濃度、都有固定單位，但是單位表示方法不一樣、都是溶液中溶質的量、每單位溶液中所含溶質的量、定量溶液中所含溶質的量、溶質/溶液……等

老師：依序將每組小白板內容念出，並加以歸類，且詢問學生是否同意這些說法，最後根據「溶液中所含溶質的量」和「定量溶液中所含溶質的量」是否要「定量」加以討論。請同學盡情表達自己的想法，表達自己支持「定量」或「不需要定量」的理由，而若不同意同學說法，可以加以反駁，最後從討論中找到大家對濃度的共識。

5. 請學生自己寫下該班對濃度定義的共識

班級共識有：每單位/定量溶液中所含溶質的量，有固定單位，但單位表示方式不同，溶質/溶液

老師：由班級對濃度的共識：「溶質/溶液」，「每單位/定量溶液中所含溶質的量」引出體積莫耳濃度的公式

7. 統整全班的白板及剛剛的O- (1) 體積莫耳濃度的定義、單位、表示方式 (2) 溶液置方式 (3) 不同pH值的沐浴乳適合不同膚質的人

8. 派作業-作業內容：【複習】計算體積百分濃度和質量百分濃度

第三堂課：

練習體積莫耳濃度的運算(基本運算、稀釋、濃縮、混合溶液)

※ 某班小組回答「重量百分濃度、體積百分濃度、體積莫耳濃度有什麼相似的地方」之小白板 ※

(其他班忘了帶手機拍攝，很可惜)