小栗老師的翻轉人生~~

【靈感來源】

       有一天騎車時突然想到可以將小組角色變為選項答案，然後玩蘿蔔蹲，但後來思考學生都站著，是答案的學生蹲下，老師其實不好對答案，因為會被站著的同學擋住。因此改成大家都坐在地上，是答案的學生站起來，老師比較方便對答案。

【事前準備】
         1. 開學時將學生依大聯盟分組法分成7組，一組4人，每組4人角色分別命名為：「原子」、「分子」、「電子」、「離子」。

       2. 前一節課利用5-10分鐘時間和學生大致說明一下多元評量玩法。

       3. 老師將題目做成ppt簡報，當天用投影機播放題目。  

       4. 實施多元評量當天，班級座位安排如下圖：

【多元評量進行方式及規則】

       1. 評量開始前，全體學生按照組別都坐在地上，並且依次以「原子」、「分子」、「電子」、「離子」坐好。

       2. 老師再講解一次多元評量規則：

           (1)  角色就是答案！依老師的題目，若符合你們的角色或與你們的角色有關，就要站起來

                         例如：請問A跟哪種粒子 有關？答案若是原子，原子就要站起來，答案若是原子、電子，兩個角色都要站起來

           (2) 題目會用投影片播放，老師會念一次題目，唸完後，老師說「3,2,1站」，聽到「站」，才能站起來，早站、晚站都扣分

          (3) 每題分數用籌碼計，1個答案給1個籌碼，即：第一題答案是原子，答對者1個籌碼，第二題答案是原子電子，答對者2個籌碼，如果答案與老師不相
                       符，可用自己的理解解釋，解釋合理就給籌碼，答錯扣1個籌碼

            (4)   如果答案和老師的不同，開放解釋，能合理解釋說服老師，便可得分。

                       (可以跟小組討論，但回答時必須親自到老師耳邊說明)

             (5)   最後一題作答完畢後，每組都會隨機抽一個角色，回答與最後一題有關的問題，回答不出來者，該小組之前所有得分歸零。

                     (可以跟小組討論，但回答時必須親自到老師耳邊說明)

 ※ 老師注意：如果學生答案不如你預期，有少答或多答或複選題，可在作答完後讓小組討論，派一人到你耳邊悄悄話解釋他們為何選擇這些角色站起來的原因

※  每一題作答完畢後，可依現場學生的作答進行觀念澄清及統整，非作答完馬上就進行下一題，務必聆聽學生作答時的想法及解決學生作答時提出的疑惑

【瘋狂蘿蔔站題目】

【多元評量實況剪輯】

【學生學習筆記─記錄這一堂多元評量的學習】

      ※ 學習筆記是讓學生記錄每一堂課自己學習到什麼

      ※ 老師的角色：在學習筆記中聆聽學生課後咀嚼消化後的獲得，若有大錯誤，才會修正，也可在學習筆記與學生針對科學產生對話