小栗老師的翻轉人生~~

【班級經營真的很重要】

一開始雖然花了很多時間在講解小組競賽規則，與學生達成共識及建立默契

實際進行小組競賽的時間，兩次加起來可能不到一節課45分鐘，但是事先的溝通準備，讓小組競賽進行得比想像中順利很多~~

三個班的秩序都很好，在教室內小組間鑽來鑽去的10分鐘跑台活動，可以讓我完全聽不到玻璃器皿碰撞的聲音，討論的聲音也很小，感覺很像在看默劇一樣，眼前看到的是大家很熱烈地在作答及討論，但耳朵卻聽不太到他們討論的聲音....

你可以看到他們散發出炯炯有神的眼光，積極地在討論，努力為自己小組爭取分數....

一切井然有序，快樂且熱鬧....

很奇妙很感動.....

※感動No.1※

最令我感到驚喜的是，某班導師課後詢問我上課的狀況，提及他們班中輟生上課情形是否不太OK....

我頓時傻了，問是誰呀？因為大家都表現得非常好，我實在無法判別誰是中輟生....

我很仔細地回想，但真的沒有任何不OK的狀況，所以無法察覺誰是中輟生

事後回想，內心充滿了感動，表示這樣的上課方式，讓不愛上課的中輟孩子願意進入教室，願意主動積極學習....

原本擔心可能會有衝突的狀況都不知不覺中消失了....

希望之後的上課也能如此...

希望她永遠都讓我無法察覺她是中輟生.....

希望她能因此開始有所改變.....

我會繼續努力

為了孩子的炯炯有神繼續努力著......

※感動No.2※

進行兩堂課的小組競賽，第三堂決定不分組，用問答方式來收1-1的尾時~~

三班的孩子聽到不分組，竟然不約而同感到很失望....

※感動No.3※

因為讓孩子及家長安心(皆做過全班調查)，所以我還是訂了講義，今天檢討時，詢問學生為什麼這個選項對，這個選項錯，不少同學都很踴躍的回答，有一班幾乎全班都不約而同說出詳細且正確的答案，真的很開心，表示他們是真的學會了，理解了，而不是填鴨式在做題目^Q^ (當然我再派作業前，又嘮叨了一番寫作業的重要性~^^" )